КОЕ-ЧТО О ФЭПО

Реклама

Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования

В данной информационно-аналитической записке указаны общие положения по прохождению федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования. Рекомендуется для прочтения студентам и их преподавателям ― именно здесь Вы узнаете как можно успешно сдать этот экзамен…

ExamТестирование считается специфическим методом раскрытия знания и владения явными навыками и умениями, состоящих из совокупной способности индивида выполнять задания и операции, осуществляемые им в обычных условиях. Тестирование как инструмент измерения навыков используются в большинстве стран мира на протяжении более 100 лет.

Профессионально подготовленный и использованный тестовый инструмент предоставляет адекватную количественную информацию о реальном знании и навыках студентов. Во-первых, тесты оказываются более объективным способом оценки степени усвоения студентами лекционного материала и литературы. Объективность тестирования достигается путём стандартизации процедуры проведения и единых критериев оценки, а также невозможности внести субъективную составляющую в оценку знаний студентов. Во-вторых, тесты как более ёмкий инструмент, ориентированы на определение уровня усвоения ключевых понятий, тем и разделов учебной программы, умений и навыков. Тестовая форма оценки позволяет определить уровень достижений студента по изучаемой дисциплине. В-третьих, тестирование расширяет традиционную шкалу оценивания знаний.

В последнее время знания студентов, степень освоения ими учебных программ также контролируется федеральным тестированием. Федеральное государственное учреждение «Национальное аккредитационное агентство в сфере образования» проводит Федеральный экзамен в сфере высшего профессионального образования (ФЭПО) в форме компьютерного тестирования студентов. Формальная цель этого экзамена — проверка выполнения требований Государственных образовательных стандартов профессионального образования. Таким образом, целью ФЭПО является формирование единых требований к оценке качества подготовки специалистов. Содержанием эксперимента является проведение компьютерного Интернет-тестирования в части внешней оценки уровня подготовки студентов на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Суть Интернет-экзамена состоит в том, что студенты одной специальности разных вузов по всей стране, используя современные компьютерные и информационные технологии, оцениваются по одним и тем же аттестационным педагогическим измерительным материалам (АПИМы) в одно и тоже время[1].

ФЭПО осуществляется как тестирование студентов на предмет соответствия их знаний и навыков образовательным программам или одной образовательной программе всех вузов Российской Федерации с использованием среды Интернет в режиме off-line или в режиме on-line. В режиме on-line в одно и тоже время студенты выполняют задания АПИМ в специально разработанной программной оболочке ― «ТестЭкзаменатор» в среде Интернет. По результатам выполнения экзаменационного АПИМ студент получает «оценки» ― процент правильно выполненных заданий и процент освоенных дидактических единиц государственных образовательных стандартов (ГОС) по данной дисциплине. По окончанию экзамена группы (или всего потока) в режиме on-line формируется рейтинг-лист. Вся аналитическая информация поступает в вуз в виде информационно-аналитической карты после окончания экзамена по всей стране. В режиме off-line в вуз по электронной почте высылается (зашифрованный) пул заданий и программная оболочка «ТестЭкзаменатор». Студенты в этом случае также выполняют задания за компьютером, но результаты получают на следующий день после отсылки результатов для проверки в Росаккредагентстве. Интегральная информация, как и в первом случае, поступает в вуз в форме информационно-аналитической карты после окончания экзамена по всей стране[2].

Участие вузов и преподавателей в проведении ФЭПО, согласно официальной точке зрения, будет способствовать созданию системы обеспечения качества подготовки студентов на основе независимой внешней оценки. Согласно старой редакции Закона «Об образовании» (статья 33, п.20) «Целью аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников вуза требованиям ГОС: Условием аттестации образовательного учреждения являются положительные результаты итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников в течение трёх последовательных лет»[3]. Таким образом, закон предполагал не разовый «срез» остаточных знаний, а их мониторинг в течение как минимум трёх лет. Данный пункт утратил силу в редакции Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 20.04.2007 N 56-ФЗ, однако добровольно-принудительный принцип прохождения вузами и вузиками процедуры ФЭПО остался.

Концептуальной основой модели оценки качества подготовки студентов на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов является оценка освоения всех дидактических единиц дисциплины (ДЕ) на уровне требований ГОС. Согласно этой модели подготовка студента оценивается по каждой ДЕ путём сравнения количества правильно выполненных заданий с критерием освоения. Подготовка студента считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые ДЕ ГОС. Для каждой основной образовательной программы показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины[4].

Структура формирования критерия освоения ГОС по дисциплине представлена в следующей таблице:

Объект оценки дисциплины ГОС Показатель освоения дисциплины на соответствие требованиям ГОС Критерий освоения на соответствие требованиям
Студент Доля освоенных дидактических единиц дисциплины Освоение всех дидактических единиц дисциплины
ООП дисциплины Доля студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины 50% студентов, освоивших все дидактические единицы
 

Таким образом, по решению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, критерием качества обучения является освоение всех дидактических единиц дисциплины более 50 процентами студентов.

Кроме того, обязательным условием самообследования и аттестации является проведение аттестационных педагогических измерений, во-первых, по всем аттестуемым основным образовательным программам (ООП), во-вторых, по всем циклам дисциплин каждой ООП и, наконец, не менее чем по трём дисциплинам циклов ГСЭ и ЕН и не менее чем по пяти дисциплинам циклов ОПД и СД.

При этом контроль знаний студентов для целей аттестации имеет определённые особенности, связанные с:
* объектом оценивания ― учебные достижения группы, курса, всех студентов ООП (но не личные достижения отдельных студентов);
* видом контроля ― контроль «остаточных» знаний (после изучения дисциплины, цикла дисциплин);
* содержанием контроля ― оценка всех элементов (дидактических единиц) содержания дисциплины (или цикла дисциплин) по ГОС на заданном уровне;
* шкалой оценивания ― бинарная оценка (усвоил ― не усвоил);
* характером процедуры ― массовое оценивание в ограниченные сроки.

При подготовке к ФЭПО, преподаватели могут ознакомиться со списком литературы[5] и тезаурусом понятий по дисциплине, а также с процедурой проведения тестирования для вузов в режиме on-line и off-line[6]. Преподавателям рекомендуется предложить студентам в соответствии с их специальностями ознакомиться и самостоятельно пройти демо-версию тестирования по выбранным дисциплинам. Участвуя в этом эксперименте, преподаватели и студенты могут оценить степень своей подготовки на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта[7]. Педагогический анализ результатов тестов ФЭПО позволяет провести массовую диагностику степени усвоения студентами учебного материала ― по каждому студенту, учебной группе, образовательной программе; по каждой учебной дисциплине и циклу дисциплин.

Так как количество часов на преподавание курсов ГСЭ. Ф.0Х. «ХХХ» ограничено, а научное знание весьма разнообразно, то, возможно, что в федеральных тестах, предъявляемых студентам, будут вопросы, не охваченные в процессе лекций и на семинарских занятиях. Поэтому курсы общеобразовательных и других дисциплин, предполагают самостоятельную работу студентов над некоторыми аспектами изучаемых предметов. В учебном плане сокращение учебных часов производится за счёт некоторых тем и разделов. Однако вопросы по данным разделам в федеральных тестах присутствуют, поэтому они должны затрагиваться на лекциях и семинарах или изучаться самостоятельно.

Лекции могут быть установочными, давать конкретный материал, ориентировать студентов, а также ставить вопросы для самостоятельной работы студентов. Лекции читаются или по конкретным темам, или в обобщённом, проблемном, установочном плане в зависимости от количества учебных часов. Практические семинарские занятия строятся в дискуссиональном ключе, вовлекая в обсуждение проблемы студентов группы.

Текущий контроль проводится по всем видам учебных занятий. В связи с этим применяются различные формы и методы текущего контроля: контрольные работы, опрос, тестирование, выполнение индивидуальных заданий и др. С целью осуществления текущего контроля качества усвоения студентами программного материала и оперативного внесения необходимых корректив в содержание и организацию учебного процесса функционирует модульно-рейтинговая технология оценки качества учебной работы студентов.

На заключительном этапе изучения материала каждого модуля студентам предлагается пройти тесты по конкретным изученным вопросам. Преподаватель оценивает знания студента по тестам в баллах и в конце семестра включает данный результат в итоговую оценку за семинарские занятия.


[1] О проекте //Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/index.php?menu=about_idea (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[2] Наводнов В., Масленников А. Интернет-экзамен в сфере профессионального образования // Высшее образование в России. Научно-педагогический журнал МОН РФ. 2006. №4. С.16.
[3] Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996 № 12-ФЗ. // Российская газета от 23.1.1996 г. № 13.
[4] Модель оценки выполнения требований ГОС // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/index.php?menu=method_vuz (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[5] Список литературы для подготовки к тестированию. Политология // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/files/literature/literature_political.zip (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[6] Тренировочные материалы // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/test_demo.php?type=vuz (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[7] Педагогический анализ результатов тестирования // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.analiz-fepo.ru/index.php?menu=iak_idea (просмотрено 3 июня 2009 г.)

©

Вместе с этим читают: Модули и рейтинги

реклама   дать объявление
просмотров: 104

Один комментарий: КОЕ-ЧТО О ФЭПО

  1. пользователь Hulio сообщает:

    Пользователь интернетов ProfTest прислал сообщение, что «готов помочь за умеренное вознаграждение с тестовыми материалами по более чем 1000 дисциплинам — Банки тестовых материалов для тестирования студентов (АСТ и ФЕПО)
    Объем тестовых материалов от 150 до 7000 тестовых заданий (зависит от дисциплины).
    Материалы предоставляются в формате MSWord или ast (mkr)
    Материалы разработаны учебными заведениями России для тестирования по технологиям АСТ и ФЕПО.
    Стоимость 1 дисциплины — от 300 руб.
    Оплата через Яндекс-Деньги.
    Полный список материалов опубликую чуть позже.
    Кого заинтересовало пишите: ast-fepo-test собака yandex.ru »

    ГАРАНТИРОВАТЬ КАЧЕСТВО ЕГО УСЛУГ НЕ МОГУ!!! Но может кому-то пригодится…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментируя, вы соглашаетесь с правилами пользования сайтом