МОДУЛИ И РЕЙТИНГИ

Реклама

Приближает ли модульно-рейтинговая система российские вузы к европейским университетам?

Важная роль в управлении учебным процессом факультетов высших учебных заведений отведена бально-рейтинговой и кредитно-модульной системам. Все цивилизованные вузы, по мнению чиновников Министерства образования и науки Российской Федерации, для реализации приоритетов Болонской декларации должны перейти к модульно-рейтинговому обучению, согласно которому сначала студентов должны обучать квантовой физике, затем физике, а после счету.

Такое модульное обучение удобно «мобильным» преподавателям-совместителям и приглашенным лекторам, а также филиалам вузов, их приглашающих, которые работают практически без штатных преподавателей и профессоров. И это отнюдь не повышает рейтинг вузов России. Что по факту не улучшает качество образования и образовательных услуг, а превращает преподов в «академических гастарбайтеров», кочующих из вуза в университет на пару недель интенсивных занятий.

C педагогической точки зрения, рейтинги как система оценки успеваемости студентов полностью неэффективны и убоги по своей сути. Наряду с обещанием «автоматов» на зачете или экзамене, рейтинговый метод преподавания на семинарах и практикумах превращает студентов в моральных уродов, которые вынуждены работать ртами и языками, сплевывать и снова работать дальше. С другой стороны, если вовсе не пообещать «автоматов», то в семинарах будут активно участвовать лишь несколько регулярно посещающих. Сам же учебный курс необоснованно и непропорционально дробится на хронологические модули с итоговой проверочной работой в виде тестов, контрольных заданий и прочего, приуроченных к промежуточной аттестации.

Пример бланка итоги модульно-рейтинговой успеваемости группы №_, семинарских занятий по предмету «XXX». Преподаватель: XYZ

Рейтингово-модульная оценка составлена из систематического участия и ответов на семинарских занятиях ― 9 занятий и 1 коллоквиум (от 0 до 10 баллов за каждое ― всего 100); 2-х контрольных работ (от 0 до 10 ― всего 20); реферата или публикации доклада на конференции (от 0 до 15); эссе и индивидуальное задание (не более 5 баллов за каждое ― всего 10); 2-х тестовых заданий (от 0 до 10 за каждое ― всего 20) и за участие в тестировании ― 15; а также презентацию 2-х докладов (от 0 до 10 за доклад, всего 20).

Шкала оценивания:
0-99 ― 2; 100-129 ― 3; 130-159 ― 4; 160-200 ― 5 баллов.

Фамилия Имя Отчество модульно-рейтинговая оценка Итоговая оценка за семинарские занятия (в баллах)
1.    
2.    
3.    

Дата                                                                                    Подпись

©

Вместе с этим читают: Кое-что о ФЭПО
 
реклама   дать объявление
просмотров: 11

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментируя, вы соглашаетесь с правилами пользования сайтом